पतंग। कहानियाँ और परियों की कहानियाँ पर्म्याक पेपर पतंग के बारे में काम क्या सिखाता है

पाठ चरण

शिक्षक गतिविधियाँ

छात्र गतिविधियाँ

1. लामबंदी की शुरुआत.

सकारात्मक भावनात्मक दृष्टिकोण.

2. ज्ञान को अद्यतन करना।

लक्ष्य: "स्मार्ट बनना सीखना" अनुभाग से पढ़े गए कार्यों को याद रखें।

कार्य कार्य के शीर्षक और लेखक की तुलना करना है।

बच्चों को एक अतिरिक्त टुकड़ा ढूंढना होगा।

हमने ये कहानियाँ किस अनुभाग में पढ़ीं?

अनुभाग को यह क्यों कहा जाता है?

यदि कोई नया कार्य एक ही अनुभाग में हो तो वह कैसा होना चाहिए?

काम जो सिखाता है उसे सीखने के लिए आपको क्या करना चाहिए?

अच्छा घोड़ा - प्लायत्सकोवस्की

स्केटिंग रिंक पर - ओसेवा

वोव्का किसके लिए अध्ययन कर रही है - गोल्यावकिन के बारे में

- "स्मार्ट बनना सीखना"

नाम "पेपर काइट" बना हुआ है।

शिक्षाप्रद.

गतिविधि योजना.

3. परिचयात्मक चरण.

लक्ष्य: पर्म्याक की रचनात्मकता से परिचित होना। शीर्षक द्वारा पूर्वानुमान.

पर्म्यक के कार्य के बारे में जानकारी.

शीर्षक से यह अनुमान लगाने का प्रयास करें कि पाठ किस बारे में है।

साँप किससे बना होता है?

(चित्रण)

बच्चों के बयान.

धारणाएँ.

4. प्राथमिक धारणा (शिक्षक द्वारा पढ़ना)।

लक्ष्य: कार्य से परिचित होना।

शब्दावली कार्य (शब्दों को पाठ में हाइलाइट किया गया है, शब्दकोश नीचे)।

शब्दों को पढ़ना कठिन (रेखांकित)।

शिक्षक द्वारा पढ़ना. मैं पाठ पढ़ूंगा, आपका काम सांप के बारे में जानकारी याद रखना है।

यह पाठ इस बारे में है?

आपने कागज़ की पतंग के बारे में क्या सीखा?

एक नोटबुक में काम करें.

आप किस मौसम में पतंग उड़ाते हैं?

बास्ट, दाद.

वह गायब था, वह फड़फड़ा रहा था।

साँप किस चीज़ से बना है.

अभिलेख सामग्री.

हल्की हवा के साथ.

5. विद्यार्थियों द्वारा पढ़ना. बच्चों द्वारा प्राथमिक अर्थ संबंधी संस्करणों का निर्माण।

लक्ष्य: संस्करण बनाना और उन्हें ठीक करना।

बच्चों द्वारा पढ़ना. आपका कार्य शैली, मुख्य विचार निर्धारित करना और कार्य के पात्रों को याद रखना है।

कार्य की शैली क्या है? (सिद्ध करना)

मुख्य पात्र कौन से हैं? (मॉडल)

कवर मॉडल.

कहानी का मुख्य विचार क्या है?

कहानी।

लड़के। बच्चे।

संस्करणों का प्रचार. निर्धारण.

(यह कार्य होना सिखाता है:

दयालु

दोस्ताना)

6. पाठ के अर्थ को समझने के साधनों का स्थानांतरण, पाठ की सामग्री का पता लगाना।

लक्ष्य: संस्करणों का विश्लेषण, किसी के संस्करण की पाठ के भाग या पूर्ण पाठ के साथ तुलना, अन्य संस्करणों के साथ।

अध्यापक अलग हैअर्थ विशेषताओं से संस्करणनायकों.

लड़कों के लिए उपलब्ध सामग्री. स्लाइड पर जैसे ही बच्चे उत्तर देते हैं।

दृष्टांतों के साथ कार्य करना.

आपको क्या लगता है पहले लड़के का नाम क्या है?

- पाठ में प्रमाण खोजें.

केंद्र में कौन है? इसे साबित करो।

तीसरे लड़के का नाम क्या है?

उन्नत संस्करण इसे साबित करते हैं।

नोटबुक में तालिकाएँ भरना।

(जोड़े में काम)

नायकों को परिभाषित करें.

7. पाठ को समझने के द्वितीयक संस्करणों का सृजन।

लक्ष्य: पाठ के संबंध में उत्पन्न हुए विभिन्न संस्करणों का सामान्यीकरण खोजना।

अपने संस्करण को पूर्ण पाठ के साथ सहसंबंधित करने के साधनों में महारत हासिल करना।

किसके संस्करण की पुष्टि नहीं हुई?

क्या आपका संस्करण बदल गया है? कैसे?

कौन नहीं बदला? क्यों? इसे साबित करो।

लड़कों को क्या करना चाहिए था? स्लाइड (सभी एक साथ)

मुख्य विचार क्या है?

नीतिवचनों के साथ कार्य करना: वह चुनें जो पाठ से मेल खाता हो।

जब आपके साथ ऐसा हुआ हो तो आप किन जीवन स्थितियों के बारे में सोच सकते हैं?

आप कहानी कैसे जारी रखेंगे?

निर्धारण (माइनस-प्लस)।

सामान्यीकरण कथन.

जोड़े में काम। चयन सिद्ध करें.

बच्चों की कहानियाँ.

जोड़े में काम।

अपने खाली समय में, पिता ने अपने बेटे का मनोरंजन करते हुए, उसके लिए छोटी पवन चक्कियाँ बनाईं, कागज की पतंगें चिपकाईं और उसके साथ साबुन के बुलबुले उड़ाए। साबुन के बुलबुले कभी-कभी काफी ऊँचे उठ जाते थे। क्योंकि वे मेरे पति की गर्म छाती की गर्म हवा से फूले हुए थे।

मेरे पति अनपढ़ स्वप्नदृष्टा थे। और वह अक्सर अपने बेटे से कहा करते थे:

बच्चा! यदि साबुन के बुलबुले का खोल मजबूत होता, तो वह बहुत ऊँचा उठता और बहुत देर तक उड़ता रहता।

हमारे लड़के की आँखें चमक उठीं। उनके पिता ने उन्हें आसमान में उड़ने के सपने देखना सिखाया। उन्होंने उसे एक बुलबुले के विचार से प्रेरित किया जो घास के ढेर से भी बड़ा होगा और एक व्यक्ति को उठा सकता है। उनका मानना ​​था कि एक शिक्षित बेटा एक बड़े बुलबुले के लिए एक मजबूत और हल्का खोल ढूंढेगा और अपने पिता के सपनों को पूरा करेगा।

और क्या उसने उन्हें लागू किया? - दरबारियों ने बुढ़िया से पूछा।

हाँ, उसने उन्हें पूरा किया,'' गाँव की बूढ़ी औरत ने अपने पिता के बगल में खड़े महान वैमानिक की ओर इशारा करते हुए कहा। उन्होंने बिना किसी पर ध्यान दिए, न तो दरबार और न ही राजा को गले लगाया, और इंद्रधनुषी साबुन के बुलबुले की उड़ान की प्रशंसा की, जिन्हें एक वैमानिक के गोरे बेटे और दूर के गांव के बूढ़े लोगों के पोते ने एक पतले भूसे के माध्यम से उड़ाया था।

अब जब एक के बाद एक साबुन के बुलबुले उठते और फूटते तो कोई नहीं हँसता...

अच्छी हवा चली. चिकना। ऐसी हवा में पतंग ऊंची उड़ान भरती है. वह धागे को कस कर खींचता है। गीली पूँछ ख़ुशी से फड़फड़ाती है। सुंदरता! बोरिया ने अपनी पतंग बनाने का फैसला किया। उसके पास कागज की एक शीट थी। और उसने तख्तों की योजना बनाई। हां, पूंछ और धागे के लिए पर्याप्त गीलापन नहीं था जिस पर सांप उड़ सकें। और सियोमा के पास धागे की एक बड़ी गांठ है। उसके पास साँपों को उड़ाने के लिए कुछ है। अगर उसने अपनी पूँछ के लिए कागज का एक टुकड़ा और थोड़ा गीलापन निकाल लिया होता तो वह अपनी पतंग भी उड़ा लेता।

पेट्या के पास एक वॉशक्लॉथ था। उसने इसे साँप के लिए बचा लिया। उसके पास केवल एक चीज की कमी थी, वह थी धागा और तख्ती वाली कागज की एक शीट।

हर किसी के पास सब कुछ है, लेकिन हर किसी के पास कुछ न कुछ कमी है।

लड़के पहाड़ी पर बैठकर शोक मनाते हैं। बोरिया ने अपनी दाद की चादर को अपनी छाती पर दबा लिया। सियोमा ने उसके धागे अपनी मुट्ठी में भींच लिये। पेट्या अपना वॉशक्लॉथ अपनी छाती में छुपाती है।

अच्छी हवा चल रही है. चिकना। मिलनसार लोगों ने आसमान में ऊंची पतंगें उड़ाईं। वह अपनी गीली पूँछ को प्रसन्नतापूर्वक हिलाता है। वह धागे को कस कर खींचता है। सुंदरता!

बोर्या, सेमा और पेट्या भी ऐसी पतंग उड़ा सकते थे। और भी बेहतर। उन्होंने अभी तक दोस्त बनना नहीं सीखा है। यही तो समस्या है।

गूज़ ने एक बार सुना कि किताबें उसके विंग के पेन से लिखी जाती हैं, सरकारी कागजात पर हस्ताक्षर किए जाते हैं, वह गर्वित हो गया और चिल्लाया: "हो-हो-हो!" मैं राज्य पक्षी हूं, कोई साधारण पक्षी नहीं। यदि यह मेरा विंग नहीं होता और कौन सी किताबें लिखी जातीं, तो फरमान और आदेश कैसे तैयार किए जाते?

स्याही नट, जिस पर स्याही ने जोर दिया था, ने यह घमंड सुना और वह भी घमंड करने लगा:

मैं कोई साधारण पागल नहीं, बल्कि एक स्याह पागल हूँ। यदि मैं और कलम न होते, तो वे किताबें लिखने और कागजों पर हस्ताक्षर करने के लिए किसका उपयोग करते?

उन्हें देखते हुए, बूढ़ी चिथड़े ने अपनी नाक उठाई:

वे मुझसे कागज बनाते हैं। वे मुझ पर लिखते हैं. यदि मैं, कलम और स्याही न होती, तो पृथ्वी पर कोई साक्षरता नहीं होती।

जाओ जाओं जाओ! - हंस चिल्लाता है। - हम तीनों जाएंगे और लोगों को डराएंगे। वह हमारी महिमा गाए और हमें आदर दे। अन्यथा हम उसे उसके पंख से वंचित कर देंगे, हम उसे स्याही नहीं देंगे, हम कागज रोक देंगे। हम अपूरणीय हैं!

आइए सम्मान पाने के लिए, गौरव की मांग करने के लिए गूज़, इंकनट और ओल्ड रैग चलें। लोगों ने उनकी बात सुनी और उन्हें हंस की कलम के बजाय स्टील की कलम से लिखने, स्याही पाउडर से स्याही तैयार करने और लकड़ी से कागज बनाने का आदेश दिया।

यह ओल्ड रैग और इंकनट के घमंड का अंत था। उन्होंने फर्श को कपड़े से धोना, धूल पोंछना शुरू कर दिया, लेकिन वे अखरोट के बारे में भी भूल गए कि यह कहां और किस पर उगता है।

नट और रग शांत हो गये. लेकिन गूज़ अभी भी शांत नहीं हुआ। कैकलिंग! यह अपने पंख तो फड़फड़ाता है, लेकिन उड़ नहीं पाता। इस पर अब कम ही लोग ध्यान देते हैं. केवल यदि लोगों में कोई घमंडी, या डींगें हांकने वाला, या बड़बोला हो, तो लोग निश्चित रूप से ऐसी बात कहेंगे:

क्या आपने देखा है कि ताड़ का हंस कैसा होता है? ए?

हेजहोग-फोर्सिखा को ओटर फर पसंद था। इसे देखना बंद नहीं कर सकते.

चलो, ओटर, कपड़े बदलो।

चलो! - ओटर कहते हैं। आपने कहा हमने किया। हमने कपड़े बदले.

हेजहोग-फोरसिखा महंगे ऊदबिलाव फर का दावा करते हुए जंगल में चलता है:

मैं कितना स्मार्ट हूं. देखना।

लुटेरे कुत्तों ने महंगे ऊदबिलाव के फर को सूँघा और फ़ोर्सिखा हेजहोग पर दौड़ पड़े:

अपना ऊदबिलाव कोट उतारो, आंटी!

लेकिन हेजहोग को कोई परवाह नहीं है। मैं भूल गया कि वह अब कंटीली नहीं रही. हेजहोग की पुरानी आदत के अनुसार, वह एक गेंद में घुस जाती है और कुत्तों को चिढ़ाती है:

आओ, कोशिश करो और मुझे पकड़ लो!

और कुत्तों ने उसे उठा कर पकड़ लिया।

कुत्ते के दांतों को देखकर हेजहोग को एहसास हुआ कि जब उसने अपनी कांटेदार रक्षक त्वचा को ऊदबिलाव के फर से बदल लिया तो उसने कितनी बड़ी गलती की थी। मुझे एहसास हुआ कि बहुत देर हो चुकी थी.

जल्दबाजी में मार्टन ने गर्मियों के लिए रेशम की सुंड्रेस को काटना शुरू कर दिया। ब्लूपर. उसने सारे रेशम को टुकड़े-टुकड़े कर दिया और उसके टुकड़े-टुकड़े कर दिये। और सुंड्रेस की तरह नहीं - इन स्क्रैप से एक स्कार्फ नहीं सिल दिया जा सकता है। रोगी टिट ने कैनवास से एक एप्रन काटना शुरू कर दिया। वह इसका यहां पता लगाएगा, वह इसका वहां पता लगाएगा, वह इसे यहां ले जाएगा, वह इसे वहां ले जाएगा। उसने सब कुछ समझ लिया। मैंने हर चीज की गणना की, हर चीज का चित्र बनाया, फिर कैंची उठाई। यह एक अच्छा एप्रन निकला। एक भी स्क्रैप बर्बाद नहीं हुआ।

मार्टन चकित था. वह एप्रन को देखता है और ईर्ष्यालु होता है।

तुमने कटाई और सिलाई कहाँ से सीखी, सिनित्सा? कौन?

मेरी दादी ने मुझे सिलाई करना सिखाया।

उसने तुम्हें कैसे सिखाया?

हाँ, बहुत सरल. उसने मुझसे पाँच जादुई शब्द याद रखने को कहा।

- "सात बार मापें - एक बार काटें।"

चेर्टोज़ने विक्टोरोविच को एक दयालु व्यक्ति का स्वागत करना, गरीबों के लिए खेद महसूस करना और दुर्भाग्यशाली लोगों को खुश करना पसंद था। वह जानता था कि घिसे-पिटे रास्तों को कैसे फिर से जाना है, एक अनुभवी पथिक को ऐसा रास्ता दिखाना है कि भले ही वह तीन जीवन जी ले, फिर भी वह चेरतोज़नेव की सरल बुद्धि तक नहीं पहुंच पाता। शिक्षितों में, जाहिरा तौर पर, चेर्टोज़ने विक्टोरोविच थे। उन्होंने हर चीज़ का गहराई से अध्ययन किया और सबसे तुच्छ चीजों के बारे में भी सोचा और एक चतुर उत्तर पाया।

कहानी-पुनरावृत्ति, सच्ची कहानी-कहानी इसी बारे में है...

एक बार ऐसा हुआ कि चेरतोज़्ने विक्टोरोविच एक टैगा गांव में भटक गया। वह सबसे बाहरी झोपड़ी में चला गया। मालिक के पास राई की पपड़ी और प्याज और क्वास के अलावा परोसने के लिए कुछ भी नहीं है। परिवार बड़ा है, लेकिन किस्मत छोटी है. आवश्यकता ने उसे बहुत अभिभूत कर दिया। उसके पास शहद था. अच्छा, खड़ा है. मैंने इसे अपनी बेटी की शादी के लिए बचाकर रखा था, लेकिन मेहमानों के लिए मैंने इसे नहीं छोड़ा।

मैंने खाया, चर्टोज़नाई पिया, सो गया और अगली सुबह जंगल के लिए तैयार होने लगा। वह तैयार हो जाता है और मालिक से कहता है:

प्रिये, इसके लिए धन्यवाद। कहीं इसका अनुवाद आपसे कभी न हो. उसे आपको पानी पिलाने और खिलाने दें, आपको गर्म कपड़े पहनाने दें और अच्छे मैचमेकर्स को अपने घर पर आमंत्रित करें।

खैर, वह मुस्कुराहट के साथ उससे कहता है:

धन्यवाद, चेर्टोज़ने विक्टरोविच, एक गरीब व्यक्ति गरीब नहीं बन सकता। इसके अलावा, हमारा भाई वादे से भरा है।

और शैतान उसे यह जानता है:

मैं कोई व्यापारी नहीं हूं, उपहार देने वाला राजा नहीं हूं। चलो, अपने आप को समेट लो. मैं तुम्हें दिखाना चाहता हूँ प्रिये।

वे कुछ देर तक जंगल में चले और रुक गये।

देखो, एक जंगली मधुमक्खी उड़ रही है,'' चेरतोज़ने बताते हैं। - उसके पीछे भागो, वह तुम्हें खोखले में ले जाएगी। यहाँ आप मधु के साथ हैं।

क्या किसी व्यक्ति के लिए मधुमक्खी को पकड़ना संभव है? क्या तुम मुझ पर हंस रहे हो, चेरतोज़ने विक्टोरोविच? यदि आप में साहस है तो इसे स्वयं आज़माएँ।

मुझे तो जल्दी है, लेकिन आप, जाहिरा तौर पर, नहीं हैं। यह पता चला है कि मधुमक्खी को अधिक शांति से उड़ने के लिए उत्पाद की आवश्यकता है।

शैतान ने यह कहा और मधुमक्खी को पकड़ लिया। फिर वह पेड़ के पास गया, ताजा राल की एक बूंद ली और उसे मधुमक्खी की पीठ पर गिरा दिया, और राल की बूंद पर एक स्प्रूस सुई चिपका दी।

क्या आप में हिम्मत है?

नहीं,'' उस आदमी ने स्वीकार किया।

अब आप देखेंगे!

धिक्कार है मधुमक्खी को रिहा कर दिया गया। मधुमक्खी जोर से उड़ी। एक बाकी है। यह उड़ान भरेगा, बैठ जाएगा और फिर से उड़ जाएगा। और वे दोनों उसका पीछा करते हैं। चाहे वे लंबे समय तक चले या छोटे, मधुमक्खी ही उन्हें अपने खोखले स्थान तक ले गई।

• घर पर रानेतकी जैम बनाने की विधिरानेतकी छोटे, प्यारे सेब, रसीले और सुगंधित होते हैं, जिनका वजन 15 ग्राम से अधिक नहीं होता।
• एक लड़की रैकून के बारे में सपने क्यों देखती है? एक लड़की रैकून के काटने का सपना क्यों देखती है? →

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