קריאה מחוץ ללימודים המבוססת על סיפורו של ג' טרפולסקי "אוזן בים שחורה לבנה". פיתוח מתודי (כיתה ו') בנושא. פעילויות חוץ לימודיות בספרות. כנס קוראים על ספר ג.נ. Troepolsky "White Bim Black Ear" לבן Bim Black Ear קצר
החומר המוצע פותח להכנה עצמית של תלמידי כיתה ו' במחלקה ב' של בית הספר מטיפוס ב' לשיעור קריאה מחוץ ללימודים המבוסס על סיפורו של ג.נ. טרפולסקי "אוזן בים שחורה לבנה".
חומר זה יעזור לתלמידים להבין במודע את הטקסט ולהסיק מסקנה לגבי מה שהם קוראים. (זהו סיפור טרגי על כלב שנותר ללא בעלים וסיים ברחוב (בעליו הגיע בסופו של דבר בבית החולים). הכלב, במהלך נדודיו, פוגש בדרכו אנשים שונים: טובים ורעים, אכזריים. וטוב לב, אדיש ומעורר הזדהות, בעל יכולת רשעות ומוכנה לעזור. הגמר של הספר טראגי. בים, שכמעט חיכה לאדונו, בשל כעסו של שכן שונא חיות, הגיע אל הכלב תופס ומת.)
זה תורם לפיתוח מיומנויות לענות בצורה נכונה ומלאה על שאלות, מניעת שגיאות דיבור ודקדוק.
הורד:
תצוגה מקדימה:
קריאה חוץ לימודית
סיפורו של גבריאל ניקולאביץ' טרפולסקי
"קורה לבנה אוזן שחורה", 1971
1. פרק "שניים בחדר אחד"
מי זה בים? מה אסר הבעלים על בים לעשות? מהם היתרונות והחסרונות של Beam? מה הדאיג את הבעלים של הכלב?
"הערות המאסטר"
למה הבעלים קשור לכלב שלו? ממה הוא פחד? למה שם הבעלים לב? אילו מחשבות הניעו את הציור של ד' בסאנו (המאה ה-16) "משה חותך מים מהסלע"? מה עשה הבעלים כדי להגן על קו הדם של בים? איך בים גדל? איזו מילה עבור בים הפכה לחוק החיים? איך התנהג בים בבית ובאחו? איזה ריח ציפור הוא הריח ועשה את עמדתו הראשונה? איך הוא היה בגיל שנתיים? כמה מילים הוא כבר ידע בשלב הזה? במה התכוון דעתו? האם איבן איבנוביץ' קיבל את אילן היוחסין של הכלב שלו?
פרק 2 "יער אביב"
מה הציג איבן איבנוביץ' לחברו בשנה השלישית ללידה? איזו ציפור ירה איבן איבנוביץ' והכיר לה את בים? מדוע הטיול השני ליער לא צלח עבור בים?
"הערות המאסטר"
לאיזה פרח ביער שם איבן איבנוביץ' את הדעת? איך הוא הפתיע ושימח אותו? איך כלב רואה כחול?
פרק 3 "האויב הראשון של בים"
איזה סוג אנשים לא עניינו בים? איזה כלב פגש בים? איזה גורל ניחש איבן איבנוביץ' לגבי שאגי? מה אמר איבן איבנוביץ' לבים ובכך שימח אותו? מי הגיע לאיוון איבנוביץ' כשהוא ובים יצאו מהבית? עם מה האורח הזה הגיע? את מי הוא הביא לעדות? על מה דודה התלוננה? ואיך היה באמת? איך איבן איבנוביץ' הוכיח לאורח שהכלב אינטליגנטי? למה בים לא נתן את כף רגלו לדודה? איך הגיב האורח?
"הערות המאסטר"
איך ניחש הבעלים למה בים נהם על האורח? מי האורח? מה הוא אמר לאיוון איבנוביץ'?
פרק 4 "עלה צהוב"
מה קרה כשאיבן איבנוביץ' ובים עלו לאוטובוס? מי תפס את בים ביער, אבל הבעלים אסר עליו לגעת? מה שכח איבן איבנוביץ' במהלך הציד? מדוע קרן לא מרוצה מהציד? איך היה הלילה של איבן איבנוביץ'?
"הערות המאסטר"
מדוע איבן איבנוביץ' התייסר על ידי המצפון? למה הוא החליט להרוג לא יותר מעץ עץ אחד או שניים? מדוע היה אכפת לו מגורל הציפורים, במיוחד מגורלו של העורב האפור?
פרק 5 "בפשיטה בחצר הזאב"
מי בא לאיוון איבנוביץ'? על מה הם דיברו? לאן נעלם המאסטר עם עלות השחר? למה הציידים לא רצו לקחת איתם את בים? מה עשה הצ'יף (צייד) ביער? היכן הופיע הזאב? מי הרג אותו? למה בים היה עצבני? מדוע שיבחו הציידים את בים? למה בים לא אהב להיות בחלק האחורי של משאית? איך הגיב בים לזאב?
פרק 6 "פרידה מחבר"
מה הבחין בים פעם עבור הבעלים? ממי ביקש איבן איבנוביץ' להתקשר לרופאים? איך בים פגש את הרופאים? למה הוא התנהג ככה? מה עשו הרופאים? מה הורה איבן איבנוביץ' לבים? איך הכלב התנהג בלילה? מה עשתה סטפנובנה כשהיא הגיעה לבים בבוקר? מה היא אמרה לו? מה עשה בים ברחוב? לאן הוא נעלם באמצע היום? מדוע ישב בבית הזה עד הערב? למה ברחת הביתה בשעת בין ערביים? איך היה הלילה השני? לאן נעלם בים בבוקר? איך אנשים הגיבו לבים שישב בשדרה? מי עשה שערורייה? מי נלקח לתחנת המשטרה? את מי השוטר חיפש בטלפון? מי הביא את בים הביתה? איך דאשה האכילה את בים? מה ביקשה דאשה סטפנובנה?
פרק 7 "החיפוש ממשיך"
איזה סוג של אסימון דאשה הצמידה לצווארון של בים? מה למדת על דאשה? מה עשה בים במהלך היום? מי פנה אליו? איך הילדים הגיבו אליו? מי לקח את בים מהילדים? מה עשה גריי כשהביא את בים לביתו? מה זה האדם הזה? איך הסתיים הלילה עבור בים אצל גריי?
פרק 8 "מקרה על החץ"
מה למד בים על אנשים בזמן שחיפש את אדונו בעיר? על עקבותיו הוא הצליח לתקוף? איך הסתיים החיפוש אחר דאשה? מי ניגש לבים המותשים והשוכבים על הפסים? מה זו האישה הזו? איך שאר הנשים הגיבו לכלב? מה קרה לקורה כשחזר לעיר לאורך פסי הרכבת? מי הציל אותו ואיך? מה קרה לרגל שלו? איך מצא חן בעיניו סטפנובנה כשבים חזר הביתה? איזו עצה נתן פאבל טיטיך רידאייב (יו"ר ועד הבית) לסטפנובנה? האם היא שמעה לעצתו?
פרק ט' "חבר קטן, שמועות שווא, הוקעה סודית של בים ונסיגת המחבר"
איזו שמועה הפיצו הילדים בבית הספר? מה עשה המורה-מתודיסט? איך נודע לטוליק על גורלו של בים? מה הוא הבטיח במאמרו? לאן הלך הילד אחרי בית הספר? איך הכרת את טוליקה בים? מה הבטיח הילד לסטפנובנה? איזו שיחה ניהל טוליק עם סרי? איך הסתיימה הגעתו של גריי לתחנה הווטרינרית? מה גריי הסכים עם דודה? אילו מכתבים החלו להגיע למערכת לאחר הדפסת ההודעה בה? מי עצר את הדיון הזה ואיך? לאן טוליק לקח את בים?
פרק 10 "בשביל כסף"
מתי החלימה הכפה הכואבת של בים? עם מי התיידד טוליק? מה הוא הבטיח ללוסי להביא למחרת? האם טוליק הגיע למחרת? איך כולם הגיבו לזה? מי התחיל ללכת עם קורה? את מי פגש בים במעבר החשמלית? לאן הוא נסע באוטובוס? איך הנהג התמודד עם Beam? מה היה שמו של הבעלים החדש של בים?
פרק 11 "שחורי אוזניים בכפר"
מה הפתיע את בים בכפר? את מי הוא פגש? אילו צלילים וריחות הפתיעו את בים? מה שכנע את בים פפניה, אליושה והבריגדיר? מי העיר את קרן? במה התייחסה פטרובנה לבים? עם מי התחיל בים לחיות בשלום ובהרמוניה? איך האכילו את בים? למה הוא הפך לבלתי נסבל? מה הוא עשה? מי מנע ממנו? מה הבין כריסאן אנדרייביץ'?
פרק יב "במרחבי השדות. ציד יוצא דופן. הבריחה."
איך התחיל הבוקר בביתו של כריסאן אנדרייביץ'? לאן הם לקחו את Beam? מה אהב אליושה בהתנהגותו של בים (צ'רנוחה)? מה ביקש אליושה מאביו? איזו תכונה חדשה גילו האב והבן באוזן השחורה? אילו חיים התחילו עבור כלב? לאיזו מטרה הגיע קלים אל כריסאן אנדרייביץ'? על מה הם הסכימו? איך הסתיים הציד של קלים? למה הוא היכה את בים? באיזה מצב השאיר קלים את בים ביער? במה טופל בים? למה הוא לא נשאר בכפר? לאן נעלם בים? על מה דיברו כריסאן אנדרייביץ' ואשתו כשחזרו מהשוק? מה אמרו לאליושה על קלימים? איך הם ניחשו שקלים ניצח את צ'רנוחה? איך אליושה שרד אובדן של כלב?
פרק 13 "בית חולים יער. אמא ואבא. סופת רעמים ביער"
לאן נעלמה קרן? איזה אוכל הוא מצא לעצמו ביער? איפה ישנת? מה היה היער עבור כלב חולה? מי העיר את בים עם עלות השחר? את מי הוא צד? איך קרה שהוא אכל משחק? כמה ימים טופל בים ביער? לאן הוא נעלם אז? שובל של מי הוא נתקל בעיר? איך קיבלו את בים בביתו של טוליק? מה עשה אביו של טוליק באמצע הלילה? לאן הוא לקח את הכלב? איפה הוא השאיר אותה? איזה מעשה עשה האדם הזה? למה בים היה מצמרר ביער? איך הוא השתחרר מהחבל? על מה הזהיר המגפה את הכלב? איך הצליח בים להימלט מהזאב? למה הזאב ברחה מבים? מה טוב אומר המחבר על זאבים? לאן נעלם בים שוב? מה גילה טוליק כשהתעורר?
פרק 14 "הדרך לדלת הילידים. שלושה טריקים"
באיזה מצב הגיע בים לעיר? איפה הוא נשאר? מי האכיל אותו? איפה הוא בילה את היום? לאן הלכת בערב? לאן הלך בים לנוח? מי נסע אליו? מי עקב אחריו? האם הצליח בים להימלט מרדיפות?
פרק 15: בדלת האחרונה. סוד עגלת הברזל"
איפה הצליח בים למצוא אוכל בבוקר? את מי הוא פגש? האם הוא הצליח להגיע לביתו? את מי הוא פגש בדלת? למה דודה קמה לפני כולם בבית? מה עניין אותה? מה עשתה דודה בימי החופש שלה? אשמתו של מי הייתה לוכדי הכלבים לקחו את בים? לאן הביאו את הכלב האומלל? מי ממכריו של בים הגיע להסגר?
פרק 16 "פגישות בחיפוש. עקבות קרן על הקרקע. ארבע יריות".
לאיזו מטרה הגיע כריסאן אנדרייביץ' לעיר? מה אליושה היה אמור לעשות בעיר? מי עוד חיפש את בים בעיר? היכן נפגשו אליושה וטוליק? את מי פגשו הבנים בתחנה? על מה הם סיפרו לאיוון איבנוביץ'? לאן נעלמו שלושתם? מי פגש אותם? איפה הסכימו לחפש את בים? לאן הגיע איבן איבנוביץ'? מה הוא ראה כשפתח את הטנדר? מה הוא אמר לנערים כשפגש אותם? איך אליושה וטוליק נפרדו? איזה זכר השאיר בים בנפשו של פאפא טוליק? היכן קבר איבן איבנוביץ' את בים? למה הוא ירה ארבע יריות? מדוע שחררו לוכדי הכלבים את שאגי? מי ארגן את החיפוש אחר Beam? מה נכתב על קרן בעיתון? איך Beam התפרסם פעמיים?
פרק 17 "היער נאנח"
איזה סוג של חברים השאיר בים לאיוון איבנוביץ'? איזו מתנה נתן איבן איבנוביץ' לחריסאן אנדרייביץ'? את מי קנה איבן איבנוביץ' "לשניים"? מדוע הגיע איוון איבנוביץ' לאותה קרחת יער שבה תמיד עצר לנוח? על הגורל של מי הוא חושב?
אהבת את הספר הזה? מה למדת מהקריאה? מה היא מלמדת אותנו? מה אתה יכול להגיד על הדמות הראשית?
סיפורו של ג' טרפולסקי "אוזן בים שחורה לבנה". להעניק לבעלי חיים שפה ואינטליגנציה. בדיקת הדמויות ביחס לבים, חייו של איבן איבנוביץ'. היופי המוסרי של האישיות כצורה מיוחדת של משמעות רוחנית. הטרגדיה של גורל הכלב בסיפור.
הצג את תוכן המסמך
"שיעור קריאה ספרותית בנושא: "אוזן בים שחורה לבנה" G.N. Troepolsky"
נושא השיעור: "אוזן בים שחורה לבנה" ג.נ. טרפולסקי
1. חינוכי: חשבו על הדמויות הראשיות של הסיפור ופעולותיהן, המשיכו לשפר את טכניקת הקריאה, למדו לתת תשובות מלאות לשאלות המוצגות.
2. תיקון-פיתוח: לפתח מיומנויות אינטלקטואליות כלליות: שיטות ניתוח וסינתזה; לפתח אוצר מילים פעיל של תלמידים; דיבור מונולוג בעל פה באמצעות תשובות והיגיון בקול.
3. חינוכי: חינוך לערכים אוניברסליים: פילנתרופיה, חמלה לחסרי הגנה.
במהלך השיעורים:
1. רגע ארגוני
-מה הוא התאריך היום? מי לא בכיתה?
2. חימום שפה
- קח נשימה עמוקה ובזמן שאתה נושף, קרא את העיצורים של שורה אחת.
B T M P V W F K N W L F G Z S
K W M S P L B W D R B L S T
P R L G N T W S W C F B X N M
C M R G K T B D G W W B W H L
הציבו לתלמידים מטרה: היום בשיעור נקרא, נענה על שאלות, נעבוד עם הטקסט, ננתח את הנקרא ונביע את דעתנו.
3. בדיקת שיעורי בית. סקר קדמי.
- מיהו מחבר היצירה "אוזן בים שחורה לבנה"?
(G.N. Troepolsky)
על הלוח תלויים דיוקן הסופר וכותרת הסיפור.
-שם את הדמות הראשית של הסיפור.
אז, הדמות הראשית של הסיפור היא בים. היום נדבר על גורלו, חבריו ואוייביו ואיזה חותם הותיר עלי אדמות.
-אני חושב שאפשר לקרוא לשיעור שלנו כך: "בים בליבנו...". איך אתה חושב ש?
דיוקן של איבן איבנוביץ' ובים תלוי על הלוח
מה זה בים? (זכור את המראה, צביעה יוצאת דופן, אילן יוחסין)
לצד יתרונות נוספים, המחבר מכנה אותה כלבה אינטליגנטית.
-איך אתה מבין את המילה הזו? בואו נסתכל במילון.
כתוב על הלוח את המילים "אינטליגנט" (חלץ מהמילון)
עבודת אוצר מילים
אינטליגנטי - משכיל, תרבותי.
-למה בים אינטליגנטי? (אצילי במוצאו, הוא מרגיש בעדינות את התנהגותם, קולם, הבעות הפנים של אנשים. יש לו גאוות כלב משלו: הוא לא אוכל ציד, לא קורע חיות פצועות. כלב אינטליגנטי לא יכול לחיות בלי חסד של אדם ובלי לעשות טוב לאדם).
-האם ניתן לייחס את הכינוי "תבונה" לבעלים של בים?
אילו מצבים מזכירים לך את זה? (הוא לא רוצה להרוג משחק, הוא חושש שהוא נתן שוחד לנהג האוטובוס).
-מה היה חשוב במיוחד עבור איבן איבנוביץ' ביחסים עם בים? (ישועה מבדידות: "שכחתי את המלחמה, המצוקה, הבדידות", "עייף, אדיב, מלא חיבה אחרי הציד", "נראה היה שהחברות היא נצחית").
על מה התבססה הקשר ביניהם?
אילו רגשות היו להם זה לזה? (חיבה, נאמנות, חברות)
-בואו, חבר'ה, נזכור לפי הסדר איך בים הגיע לאיוון איבנוביץ'? (על הלוח תמיכת המילים: ראיתי גור יוצא דופן, אהבתי אותו, הצלתי אותו ממוות)
בואו נזכור, חבר'ה, איך התפתחו אירועים בחייו של בים.
1. בים הגיע הביתה לאיוון איבנוביץ'.
2. גידולו של בים
3. אימוני ציד
4. רסיס זז
5. איבן איבנוביץ' בבית החולים
6. בים מחפש בעלים
7. החוויה של בים: מפגש עם אנשים רעים
8. חזרתו של איבן איבנוביץ' מבית החולים: החיפושים אחר בים
9. מותו של בים
קראו בעיון את הסיפור, חבר'ה, כל הכבוד!
פיזמינוטקה.
4. נושא חדש
-היום נמשיך לעבוד ולעקוב אחרי הסיפור שקרה לבים ונגלה איך הכל נגמר. נגלה אמפתיה וננסה לענות על השאלה, מי אשם במותו של בים?
שאלת השיעור מתנוססת על הלוח: "מי אשם במותו של בים?"
1) עבודה על הטקסט
(קריאה סלקטיבית)
- מצא וקרא כיצד פגש סטפנובנה את איבן איבנוביץ'?
- איך הגיב איבן איבנוביץ' לבשורה על היעלמותו של בים?
– האם האשים את סטפנובנה שבים איננו?
(עבודה קבוצתית: הבנים מנתחים את התנהגותו של איבן איבנוביץ', והבנות - סטפנובנה)
כתיבת לוח:
סטפנובנה איבן איבנוביץ'
1. אכפתיות 1. בהכרת תודה על הטיפול
צנוע (ביישני)
שהם משבחים אותה)
2. התעצבנתי שבים נעלם 2. חשבתי
3. מודאג 3. יצא לדרך בנחישות
בחיפוש אחר Beam
2) קריאת 2 חלקים "בשרשרת"
3) ניתוח קריאה
-בואו נראה איך איבן איבנוביץ' חיפש את חברו בים?
-לאן החליט איבן איבנוביץ' ללכת קודם כל? (לתחנת ההסגר)
-כמה ימים עברו מאז עזב בים את טוליק? (3 ימים)
באיזה יום הגיע איבן איבנוביץ' לתחנת ההסגר? (בסוף שבוע)
מדוע השומר לא הניח לאיוון איבנוביץ' להיכנס לאזור?
מדוע התרצה השומר ונתן לאיוון איבנוביץ' ללכת?
-חבר'ה, מה אתם חושבים, איך איבן איבנוביץ' קיווה לראות את בים?
-איזה אנשים עזרו לאיוון איבנוביץ' לחפש את בים? (סוג)
4) קריאת 3 חלקים על ידי המורה
5) שיחה לפי תוכן
-מה היה בנפשו של איבן איבנוביץ' כשהוא הלך לטנדר? (לְקַווֹת)
- האם הוא הודה ברעיון שבים מת? (לא)
איזו תמונה איומה ראה איבן איבנוביץ' בטנדר?
(צפייה בקטע של מותו של בים)
מי אשם במותו של בים? (אנשים רעים ואכזריים)
איזו נשמה הייתה לאנשים האלה? (קשוח)
-מה הרג את בים? (אדישות, חוסר תחושה, בגידה באנשים)
6) המורה קוראת את השיר "אל תהיה אכזר"
הכלב ישב בצד
רעב, עם רגל שבורה
והסתכל על האנשים כל כך מתלונן,
אבל אנשים נמנעו.
הכלב ייבב בצער
וחיכיתי לעזרה מהעוברים והשבים,
ויללה מרעב ומכאב,
זה היה מתחת לארבעים מעלות.
אבל אנשים עברו שם
בקושי מסתכל על הגור,
אחרים רצו בחיפזון
והוא לא סובב את ראשו.
גם אני עברתי ליד
מיהרתי ללכת לבית הספר
הציל מהחום, הוא שתל כלב מתחת לשיח,
מקווה לחזור אחרי הלימודים
אמרתי לה: "אני אלך מבית הספר - אני אאסוף את זה,
אתה, תהיה קצת סבלני,
ואני אאכיל ואשתה
ואני ארפא את הרגל הכואבת שלי".
באותו יום לא ישבתי בשיעור,
כל עיניה חלמו,
מתפללים, שואלים, כמו בצער בין אנשים,
ודמעה גדולה זלגה מהם.
כשהוא ניגש לכלב
היא כבר הייתה מתה
לשווא הסתכלתי על אנשים
חיכיתי לשווא לעזרה מחסרי הנשמה.
ואז ילדה רצה אלי:
"וובקה סידורוב הרג באבן הזו".
והיא הצביעה על אבן הריצוף המגולגלת,
שהוא היה מכוסה בדם.
ורציתי לצעוק בקול רם:
- למה אתם אנשים כל כך חסרי חושים,
אנחנו לא עוזרים לאחים הקטנים באבל,
ואל תצילו מצרות!
איפה האנושיות והטוב לב שלך,
אייל לא קיבל את זה בלידה,
או שזה עזב אותך במהלך השנים,
או שהספק מכרסם בך,
שיום אחד כזה, בצער ובצרות,
מישהו חסר נשמה, ללא היסוס,
אבן הזדון לא תשים על נפשך.
5. החלק האחרון של השיעור
דבר המורה
-אני מקווה שאתה מבין את משמעות עבודתו של ג.נ. טרפולסקי. אם אדם יפה בנפשו, הוא בהכרח אדיב. הם נמשכים לטוב, הם שמחים בו, הם אוהבים אותו, הם רוצים להיות חברים איתו. עם זאת, בחיים יש אנשים קשוחים, אדישים ואכזריים.
- חבר'ה, עם אילו גיבורי הסיפור לא הייתם רוצים להיפגש בחיים, אבל עם אילו הייתם חברים?
רשמו את שמות הגיבורים הללו בטבלה.
טוב רע
6.סיכום השיעור
אילו רגשות הסיפור הזה עורר בך?
איזה חלק בסיפור הכי נגע בך?
למה קוראים לסיפור כך?
-מה היית עושה אם היית פוגש את בים בחייך?
– הרבה עבר בים בחייו הקצרים של ארבע שנים: הוא
הכרתי את החסד והרוך של אנשים, אני עצמי למדתי את התכונות האנושיות הללו. ולפיכך, לאחר שעבר את הגיהנום של הניסיונות, הוא לא איבד את היכולת לאהוב אנשים, לא נעשה ממורמר, והמשיך ברצון היחיד למצוא את חברו... הוא האמין בנו, אנשים.
מטלה אישית.
קריאת טקסטים בכרטיסים בודדים.
7. הערכה
8. שיעורי בית
אני כל כך אוהב כלבים. יש לי כלב בשם עכבר בבית. היא קטנה וזריזה. וגם אפור. ממש כמו עכבר. היא החברה הכי טובה שלי. וכשקראתי את הספר "אוזן בים שחורה לבנה", חשבתי כל הזמן על הכלב החמוד שלי. היה לי מאוד קשה לקרוא את הסיפור הזה. היא עוררה בי רחמים רבים על בים, כמו גם על בעליו, איבן איבנוביץ'.
אני מאמין שהדמות הראשית של הסיפור היא White Bim Black Ear. למרות שהוא לא גבר, אלא רק כלב, הוא ידע לדאוג, להתיידד ולאהוב על אמת. זו דמות חיובית.
איבן איבנוביץ' הוא גם גיבור חיובי. הוא אדיב, חכם וישר. פעם האיש הזה נלחם נגד הנאצים, ונפצע במלחמה. מאז נותר שבר בחזהו.
איבן איבנוביץ' לקח את בים לביתו כשהגור היה רק בן חודש. היצור הזעיר הזה חיבב מיד את החייל לשעבר. נוצרה ידידות בין אדם לכלב. איבן איבנוביץ' טיפל בתינוק, הקדיש לו זמן רב, לקח אותו לציד איתו. הוא טיפל בגור כמו שאמא דואגת לילד שלה. וכאשר בים גדל, גמל לאדונו באהבה ובמסירות ללא גבול וניסה לעזור לו בכל דבר. הם הבינו אחד את השני גם בלי מילים. כשקראתי את הספר אפילו שכחתי לפעמים שבים הוא רק כלב. הוא היה כל כך חכם ומבין. ולאיוון איבנוביץ' לא היה אכפת שחיית המחמד שלו כל כך שונה מכלבים אחרים...
אותו גזע. צבע המעיל לא שינה לו, כי זה בכלל לא העיקר.
זמנים נוראים הגיעו לקרן הלבנה כאשר בעליו אושפז בבית החולים. איבן איבנוביץ' מת בגלל שבר בחזהו, אבל החביב עליו לא ידע זאת. כמה זמן הוא האמין וקיווה שהאדון ישוב! כמה הוא התאבל ובכה! הלב שלי נשבר מרחמים על הכלב הבודד המסכן. ואז בים החליט לחפש את אדונו. הוא רץ קילומטרים רבים, ופעם אחת אפילו נפצע ברכבת. כף רגלו נפצעה. אבל זה לא עצר את החבר הנאמן.
כמה אנשים נחלצו לעזרתו של בים. ואחרים הראו את עצמם שפלים, אכזריים וחסרי רחמים. ממש בסוף הסיפור פרסם הדוד גריי מודעות שבהן כתב שבים השתגע. והכלב נשלח לבית המטבחיים. זהו הפרק העצוב ביותר של הספר, שאי אפשר לקרוא אותו בלי דמעות. איך בים יבלל ושרט בדלתות הברזל! איך הוא רצה לצאת מהמלכודת! כאילו הרגיש שלוקחים אותו אל מותו.
ספרו של ג' טרפולסקי הסתיים רע מאוד. איבן איבנוביץ' מת. גם חברו הנאמן מת. מה התכוון המחבר לומר לנו? למה הוא לא השאיר לפחות את הכלב בחיים? כנראה, הסופר רצה להראות למה הכעס, האכזריות והאדישות של אנשים מובילים. הוא גם קיווה שאחרי קריאת ספרו, אנשים יתייחסו טוב יותר לכלבים ולא יפגעו בהם, ופחות יהרגו אותם. אחרי הכל, החיות האלה הן החברים הכי טובים שלנו! איך אתה יכול להרוג חבר?
הרכב "White Bim Black Ear".
הסיפור הזה נכתב על ידי גבריאל טרוי מפולין ב-1971 ומיד זכה להצלחה מדהימה. היא נהנית מההצלחה הזו עד היום. ספר זה מתאר את סיפור חייו של הסטר הסקוטי. לבים היה צבע לא אופייני לחלוטין לגזע שלו, הבעלים שלו היה איבן איבנוביץ', איש עם לב גדול וטוב לב. לפני פרישתו עבד כעיתונאי. הוא גם השתתף במלחמה הפטריוטית הגדולה. איבן איבנוביץ' אהב מאוד את הכלב שלו. בים היה כלב מגזע ציד, אז איבן איבנוביץ' הלך איתו לעתים קרובות לצוד.
איכשהו קרה שאיוון איבנוביץ' חלה במחלה קשה והוא נאלץ לנסוע למוסקבה לטיפול. הוא ביקש משכנו לשמור על בים ולדאוג לו. ברגע שהיא, ברשלנות, הוציאה את הכלב בטעות מהדירה. פעם אחת ברחוב, בן לא רצה לחזור לדירה, הוא היה מאוד עצוב ובודד שם בלי איבן איבנוביץ'. הוא נאלץ לעבור הרבה, הוא עמד בפני יחס שונה לחלוטין של אנשים כלפי עצמו. מישהו הראה את עצמו, ביחס לבים, באכזריות רבה, הרחיק אותו או פגע בו. וחלקם, להיפך, התייחסו אליו יפה מאוד, הזדהו איתו וטיפלו בו. בים היה צריך לעבור הרבה בזמן שהוא מחכה לאדונו, ולרעב, וקור, ואכזריות של אנשים. אבל הוא לא ויתר ולא איבד תקווה, אלא רק חיכה בנאמנות לשובו של איבן איבנוביץ'. למרבה הצער, הפגישה המיוחלת הזו לא התקיימה. שכנה כועסת אחת לא אהבה את בים ולאחר שהשמיצה אותו, היא דאגה שיובילו אותו למקלט הכלבים. איבן איבנוביץ', שחזר הביתה ולא מצא שם את הבים שלו, התחיל מיד לחפש אותו. הוא הצליח לגלות היכן נמצא הכלב האהוב שלו, ואיבן איבנוביץ' הולך מיד למקלט. לרוע המזל, איבן איבנוביץ' מוצא את בילי בים כבר מתה במקלט.
הסיפור הנוגע ללב הזה לא יכול להשאיר אף אחד אדיש, ריחמתי גם על בים הלבן וגם על בעליו איוון איבנוביץ'. כשקראתי את הספר הזה, לא יכולתי לעזוב את המחשבה שסיפורים כאלה חוזרים על עצמם בזמננו. ואכן, במצבים כאלה ישנם עשרות ומאות כלבים ברחבי העולם. אני מצטער, כי הם כל כך חסרי הגנה, וזה נהיה לגמרי לא מובן איך אנשים משיגים כלב קודם כל, לוקחים אחריות על שלומם, ואז זורקים אותו לרחוב בראש שקט. לא רק שמספר רב של כלבים משוטטים הגיעו לרחוב. מדוע אנשים מסוימים, כמו איבן איבנוביץ' מהסיפור "אוזן בים שחורה לבנה", מתייחסים באחריות לבעלי החיים שלהם, מעריכים את מסירותם, בעוד שאחרים מתייחסים לאחיהם הקטנים באכזריות ובאדישות? אם יש תשובה לשאלה הזו, אני לא יודע. אבל אני יודע דבר אחד - בהחלט, העולם שלנו יהיה זוהר וטוב יותר אם אנשים יפסיקו להיות אכזריים ואדישים, גם זה לזה וגם לאחיהם הקטנים.
אם אהבתם את הקומפוזיציה המבוססת על העבודה "White Bim Black Ear", אז אולי תאהבו גם את הקומפוזיציות הבאות
שיעור קריאה מחוץ ללימודים
בכיתה ח' לפי הסיפור "לבן בים שחור אוזן"
סוג שיעור:מְשׁוּלָב.נושא:בעיית הטוב והרע (שאלות של מוסר לסיפור).מטרות השיעור:- חינוכי: נתח את הסיפור בהתאם לנושא השיעור; להרחיב את אוצר המילים של התלמידים על ידי הסבר המשמעות של מונחים אפיים; פיתוח: פיתוח הדיבור של התלמידים; חינוכי: לקדם חינוך לחסד, רחמים, רגשות אהבה, אחריות, כמרכיבים של המושג "חסד"; ללמד לראות ולהבחין בין טוב לרע; תורמים ליצירת עניין בבעיה זו, ומייצרים את התופעה של דיבור.
- ארגון שיעורי בית; קריאה עצמאית של הסיפור; לצייר איורים; ענה על השאלות:
- אילו תחושות חווית כשקראת את הסיפור? אילו דמויות הן טובות ואילו הן רעות? הצדק את תשובתך. איך אתה מבין מה זה רע ומה זה טוב? באילו אמצעים ספרותיים משתמש המחבר כדי לתאר את הדמויות?
- מסר על חיי הסופר; להרים ציטוטים על חסד, רוע, מצפון ואושר מהטקסט; ללמוד את שיריו של ד' נרטוב "אדם וכלב", ש' ניקולין "בים לבן"; שרטוט תרשים: "דרכו של בים בחיפוש אחר מאסטר".
- הצגת שיעור; תערוכת ספרים בנושא; "האחים הקטנים שלנו"; אפיגרף לשיעור.
במהלך השיעורים
- המוזיקה של סבירידוב נשמעת "ואלס", שקופית 1.2 מוצגת ברקע. המורה פונה לאפיגרף ומבקש מהם להגיב על שקופית 3;
- החיים ממשיכים כי יש קשיים ויש תקווה. החיים ממשיכים כי יש ספרים שמזינים תקווה.
- בספר שלי, המטרה היחידה היא לדבר על טוב לב, אמון, כנות, מסירות.
- התלמיד קורא שיר מאת ד' נרטוב "אדם וכלב";מוֹרֶה:
באנו לעולם לעשות טוב,
לחסום את הדרך לרע בנפש.
אז למה זה קצר
הדרך מהטוב לרע...
(ל. נוביקובה)
- שקופיות 4.5 (איורים, שאלות אליהם); עבודת אוצר מילים:
- שאלות לטקסט:
- למה איבן איבנוביץ' לא נתן לטבוע גור לבן עם אוזן שחורה? איזה סוג של מערכת יחסים התפתחה בין איבן איבנוביץ' לבים?
- איך גדל בים?
- לאיזו מסקנה לגבי אנשים הגיעה Beam בזמן חיפוש אחר הבעלים? איזה אנשים רעים (רשעים) פוגש בים? כיצד משתנה מצבו לאחר הפגישה? מי עבור בים היא האנשה של הטוב?
- עבודה עם תוכנית "טוב ורע" (שקף 8); משימה אישית: התלמיד מעיר על הנתיב - התוכנית "מחפש את הבעלים"; צפייה בקטע מסרט עלילתי (מסגרת: אביו של טוליק לוקח את בים וקושר אותו לעץ) ומנתח אותו:
- סֵמֶל דלת
- מטרה, ישועה, תקווה, מוות, אמונה, בדידות "הדלת הזו לא הייתה דומה בשום אופן לאחרות שקרן הכירה... אבל זו הייתה הדלת, עכשיו הדלת היחידה שדרכה אפשר לקרוא לעזרה ואהדה..." הגדרות כפולות ומשולשות:
- כלב בודד, עצוב, נעלב לחינם", "עיניים קטנות אדיבות, תמימות, חיבה ותמימות", "משהו לא מוכר, מסתורי".
- "...הבית שבו גר היה אפור, ואשתו בשמלה אפורה", "... במראהו היה חשוב, בכובע צר שוליים אפור, עם קשת אפורה...", "במעיל אפור".
- "אפור שיער כשלג" איבן איבנוביץ'; "האיש האפור נוחר כמו ארנבת מתחת למאורה...", "האפור שיקר כמו סופר אמיתי".
מטפורות:
- "...הענפים... כאילו הרגישו זה את זה, או נוגעים בקצוות, או נוגעים מעט... צמרות הגזעים התנודדו בעדינות - העצים נראו חיים..." "היער נאנח"
- השמיים ניתזו בעבותות את הקרחת טיפות שלג (טיפות גן עדן עלי אדמות!)
- כריסאן אנדרייביץ' ואליושה; הוריהם של טוליק וטליק;טוליק ואליושה; לוכדי כלבים והכלב שאגי; "... העיר הגדולה התחילה לדבר על קרן."
- "יש הרבה אנשים טובים". "לא ניתן לקנות או למכור ידידות ואמון"... "לא, זה חסר מנוחה אפילו במקדש הכחול הזה עם עמודים של אלונים חיים..."
(טוליק התברר כחלש... לא היה לו מספיק סיבולת... הוא פחד מהרע...) למה (הוא האמין לאנשים... הוא רצה לשמוע על הבעלים...) אתה חושב שבים האמין ללוכדי הכלבים והגיע אליהם בעצמו?צפייה בפריים מהסרט: איבן איבנוביץ' מחפש את בים במתקן הכליאה לכלבים.המורה קוראת קטע מתוך פרק ט"ז ("איבן איבנוביץ' ביקש מהם לקחת את בים ליער" ... עד המילים: "כל צייד יוריד את הכובע ויעמוד בשתיקה"). צלילי מוזיקה. ואלס מאת ג' סבירידוב.
קריאת שיר מאת משורר וורונז' ס' ניקולין:
אני שומע - הירייה שוככת מעל מרחב היער... ונראה לי - נובח לבן בים, לבן בים. ומסתכל בביטחון בעיניים אנושיות נראה שלא זוכר בכלל בלי נדודים, בלי רוע. ביום בהיר ובערב, בכל מזג אוויר גרוע רץ החוצה לפגוש לבן בים, לבן בים... תן לעבריין שינוי ואל תיפול לחושך ונפש העיווריםללמד חסד. מוֹרֶה:מה אתם חושבים, מדוע פונה המשורר אל בים ומבקש ממנו ללמד חסד ל"עיוורי נפש"?הַכלָלָה.בים עבר הרבה בחייו הקצרים של ארבע שנים: הוא ידע את החסד והרוך של אנשים, הוא עצמו חקר את האדם הזה איכויות. ולפיכך, לאחר שעבר ניסיונות, הוא לא איבד את היכולת לאהוב אנשים, לא נעשה ממורמר, והמשיך ברצון היחיד למצוא את חברו... הוא האמין לנו, אנשים, ועל ידי זה לימד חסד.איזה חותם השאיר הספר על הנשמה שלכם, חבר"ה?(חבל על בים... אני פשוט לא יכול לדמיין שבים איננו... זה כואב מבפנים... כמה אנשים מרושעים...)מילה אחרונה של המורה: אנחנו מסיימים את השיעור בנימה עצובה. אנחנו נפרדים מבים. ותן לפרידה שלו להיות שקטה וקפדנית: תחושת עצב אינה סובלת קולות רמים ... לבסוף, הבה נפנה את תשומת לבנו ל"הזמנה להתבוננות".15. שיעורי בית.כתוב חיבור - רפלקציה, תוך שימוש באחד מהציטוטים מהסיפור (ידן מוצע לכל תלמיד).
ציטוטים מסיפורו של ג.נ. טרפולסקי "אוזן בים שחורה לבנה", 1971 חבר קורא! סלח לי שבסיפור לירי-אופטימי על כלב אני כותב לפעמים תמונה סאטירית אחת או שתיים. אל תאשימו בהפרת חוקי היצירתיות, כי לכל כותב יש את ה"חוקים" שלו. אל תאשים, יקירי, על ערבוב ז'אנרים, כי החיים עצמם הם תערובת: טוב ורע, אושר ואומללות, צחוק וצער, אמת ושקר חיים זה לצד זה, וכל כך קרובים זה לזה שלפעמים קשה להבחין בו. אחד מהשני. יהיה לי יותר גרוע אם תבחין פתאום בחצי אמת בי. זה נראה כמו חבית ריקה למחצה. אבל אין טעם להוכיח את ההבדל בין חבית חצי ריקה לחצי מלאה. אני בעד לכתוב על הכל, לא על אותו דבר. האחרון גרוע. תחשוב על זה! אם אתה כותב רק על הטוב, אז בשביל הרע זה ממצא, ברק; אם כותבים רק על אושר, אז אנשים יפסיקו לראות את האומללים ובסופו של דבר לא ישימו לב אליהם; אם כותבים רק על היפים ברצינות, אז אנשים יפסיקו לצחוק על המכוער. ובדממת הסתיו החולף, מכוסה בתרדמתו העדינה, בימי השכחה קצרת המועד של החורף הקרוב, אתה מתחיל להבין: רק אמת, רק כבוד, רק מצפון נקי, וכל זה הוא מִלָה. מילה לאנשים קטנים שלימים יהיו מבוגרים, מילה למבוגרים שלא שכחו שהם היו פעם ילדים. אף כלב אחד בעולם לא מחשיב מסירות רגילה כמשהו יוצא דופן. אבל אנשים העלו את הרעיון לרומם את התחושה הזו של כלב כהישג רק בגלל שלא לכולם, ולא כל כך הרבה פעמים, יש נאמנות לחבר ונאמנות לחובה עד כדי כך שזהו שורש החיים, היסוד הטבעי של ההוויה עצמה, כאשר אצילות הנפש היא מצב מובן מאליו. ידידות חמה ומסירות הפכו לאושר, כי כל אחד הבין כל אחד וכל אחד לא דרש מהשני יותר ממה שהוא יכול לתת. זה הבסיס, מלח הידידות. קרן הבינה היטב: תשרוט בדלת, הם בוודאי יפתחו לך את הדלתות ויתקיימו כדי שכולם יוכלו להיכנס: שאל - יכניסו אותך. מנקודת מבטו של הכלב, זו כבר הייתה הרשעה נחרצת. רק בים לא ידע, לא ידע ולא ידע כמה אכזבות וצרות יהיו מפתיחות תמימה כזו, לא ידע ולא ידע שיש דלתות שלא נפתחות, לא משנה. כמה אתה מגרדת בהם. ובכל זאת, אפילו חייו של כלב הם כמו של כלב, שכן הוא חי תחת היפנוזה של שלושה "עמודים": "לא", "גב", "טוב". מצפון... אף אחד לעולם לא יוכל להתרחק ממנו, אם הוא לא נראה כמו ענף ישר לחלוטין: ניתן לכופף אותו לקשת, ולשחרר כרצונכם, ליישר אותו כרצונכם. טוב לב, אמון וחיבה חסרי גבולות - תמיד אי אפשר לעמוד בפני רגשות, אם לא יתחככו ביניהן עקשנות, שיכולה מאוחר יותר, בהדרגה, להפוך הכל לשקר - ולטוב לב, ולאמון ולחיבה. האיכות הנוראה הזו היא קרפדה. ושקר יכול להיות קדוש כמו האמת... אז אמא שרה שיר עליז לילד חולה חסר תקנה ומחייכת. החיים הולכים. זה הולך כי יש תקווה, שבלעדיה הייאוש יהרוג חיים. לא ניתן לקנות או למכור ידידות ואמון. חרפת המתים היא החרפה הנוראה ביותר, כי אי אפשר לצפות מהם לא לסליחה, או לחרטה, או לרחמים על החוטא שחוזר בתשובה שעשה רע. 7
